| 闫玉青，张晓杨，邸金红，刘芳，马娜，韩瑞欣.互动式阅读家庭训练综合性干预提升语言发育迟缓患儿的疗效[J].神经损伤功能重建,2024,(9):555-558 |
| 互动式阅读家庭训练综合性干预提升语言发育迟缓患儿的疗效 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 儿童语言发育迟缓 危险因素 互动式阅读 综合性干预 Gesell评分 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:保定市科技计划项
目（互动式阅读家
庭训练联合感觉统
合护理对儿童语言
发 育 迟 缓 疗 效 及
Gesell 评分的临床
研究，No. 2141ZF2
20） |
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| 中文摘要: |
| 目的：分析互动式阅读家庭教育对语言发育迟缓患儿的疗效影响。方法：语言发育迟缓患儿120例
（研究组）随机分为常规训练亚组与互动干预亚组各 60 例；另纳入本院同时期体检健康儿童 60 例（对照
组）。研究组均给予常规训练，包括传统家庭语言练习等；互动干预亚组还实行一对一互动干预，包括语言
训练、阅读训练等。结果：Logistic模型回归结果显示父母受教育程度、居住地区、儿童每天接触电子产品时
间、孕期感染史、出生孕周、每天互动时间为儿童语言发育迟缓因素。干预后，互动干预亚组的总有效率显
著高于常规训练亚组（χ
2
=7.070，P=0.008），Gesell评分高于常规训练亚组（P＜0.001），家属满意度明显更高
（χ
2
=11.856，P＜0.001）。结论：互动式阅读家庭综合训练应用于语言发育迟缓患儿中，可显著提升儿童语言
水平。 |
| 英文摘要: |
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